2014.11 評鑑雙月刊第52期
文／米澤彰純
名古屋大學大學院國際開發研究科准教授
／侯永琪
輔仁大學教育領導與發展研究所教授兼國際長
譯／蔡小婷
輔仁大學管理學院組員
國立臺灣師範大學教育研究所碩士
過去十年以來， 「世界級一流大學」（world-class university）一詞蘊含著一所大學如何發展經營，以與全球其他高等教育機構競爭長短之意涵。許多學者認為，「世界級一流大學」必須具有優良的品質，例如卓越的研究與教學、傑出的教授與學者、聰穎的學生、學術自由，運作良好的管理機制，足夠的設備、充裕的財務資源，以及國際視野。更進一步來說，「世界級一流大學」不可避免地，就是研究型大學（Altbach, 2007; De Maret, 2007; Feng, 2007; Salmi, 2009）。事實上，近來躍升於「世界級一流大學」之列並不是大學如此自我宣稱就足以算數的（Salmi, 2011, p. 323），還必須透過國際大學排名系統才能驗明正身。
亞洲各國紛紛追求卓越 發展世界級大學
亞洲高等教育系統面臨了高等教育競爭全球化的潮流，尤其對於經濟與高等教育發展起步較早的臺灣與日本來說，更是新的挑戰。這些挑戰包含高齡化社會、政府預算遞減、新的公共管理模式，以及高等教育質與量之間的不平衡落差。這些環境因素與趨勢促使高等教育機構追求卓越以得到國際認可。在此同時，國與國之間的競爭逐漸升溫，亞洲的已開發與開發中國家紛紛將「追求卓越」與「建立世界級大學」作為發展策略。
為了建立「世界級大學」，亞洲政府紛紛推動「追求卓越計畫」（Altbach, 2010, June; Hou, Ince, & Chiang, 2012; Marginson, 2010; Neubauer, 2010; Shin, 2009）。位處東亞與東南亞的中國大陸、日本、臺灣、韓國、馬來西亞、新加坡與越南均已制訂與發展「世界級一流大學」的相關策略。
高齡化與少子化 衝擊世界級一流大學的發展
然而，在這些國家中，如經濟發展較早的日本、臺灣、新加坡與韓國，均已開始面臨人口高齡化的問題，中國也同樣有未來人口急遽老化的壓力。「全球老化觀察指數」（Global Age Watch）顯示，在2012年，日本有31.6％的人口超過60歲，香港為19.4％，韓國為16.7％，新加坡為15.5％，臺灣為1...繼續閱讀
名古屋大學大學院國際開發研究科准教授
／侯永琪
輔仁大學教育領導與發展研究所教授兼國際長
譯／蔡小婷
輔仁大學管理學院組員
國立臺灣師範大學教育研究所碩士
過去十年以來， 「世界級一流大學」（world-class university）一詞蘊含著一所大學如何發展經營，以與全球其他高等教育機構競爭長短之意涵。許多學者認為，「世界級一流大學」必須具有優良的品質，例如卓越的研究與教學、傑出的教授與學者、聰穎的學生、學術自由，運作良好的管理機制，足夠的設備、充裕的財務資源，以及國際視野。更進一步來說，「世界級一流大學」不可避免地，就是研究型大學（Altbach, 2007; De Maret, 2007; Feng, 2007; Salmi, 2009）。事實上，近來躍升於「世界級一流大學」之列並不是大學如此自我宣稱就足以算數的（Salmi, 2011, p. 323），還必須透過國際大學排名系統才能驗明正身。
亞洲各國紛紛追求卓越 發展世界級大學
亞洲高等教育系統面臨了高等教育競爭全球化的潮流，尤其對於經濟與高等教育發展起步較早的臺灣與日本來說，更是新的挑戰。這些挑戰包含高齡化社會、政府預算遞減、新的公共管理模式，以及高等教育質與量之間的不平衡落差。這些環境因素與趨勢促使高等教育機構追求卓越以得到國際認可。在此同時，國與國之間的競爭逐漸升溫，亞洲的已開發與開發中國家紛紛將「追求卓越」與「建立世界級大學」作為發展策略。
為了建立「世界級大學」，亞洲政府紛紛推動「追求卓越計畫」（Altbach, 2010, June; Hou, Ince, & Chiang, 2012; Marginson, 2010; Neubauer, 2010; Shin, 2009）。位處東亞與東南亞的中國大陸、日本、臺灣、韓國、馬來西亞、新加坡與越南均已制訂與發展「世界級一流大學」的相關策略。
高齡化與少子化 衝擊世界級一流大學的發展
然而，在這些國家中，如經濟發展較早的日本、臺灣、新加坡與韓國，均已開始面臨人口高齡化的問題，中國也同樣有未來人口急遽老化的壓力。「全球老化觀察指數」（Global Age Watch）顯示，在2012年，日本有31.6％的人口超過60歲，香港為19.4％，韓國為16.7％，新加坡為15.5％，臺灣為1...繼續閱讀
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