高齡化與終身學習

高齡化與終身學習 - 國家政策研究基金會

教文(析) 102-001 號March 12, 2013
高齡化與終身學習
教育文化組召集人 李建興
關鍵字： 高齡教育 老人教育 終身教育

自一九六〇年代開始，終身學習已蔚為世界主要國家重要的教育趨勢，試圖解決各國高齡化人口問題，提升國民素質與國家競爭力。回顧終身學習思潮，緣自一九六八年赫欽斯（R. M. Hutchins）出版的「學習社會」一書，赫欽斯主張教育應以人性為出發點，使人人得以充分接受教育，人人各得其所，發揮所能。一九七〇年藍格朗（Paul Lenground）所著的「終身教育導論」，強調新人文主義精神，引導聯合國UNESCO的終身學習政策，因此一九七二年聯合國UNESCO國際教育委員會乃提出「學會發展—教育的今日與明日世界」報告書。此後世界各國紛紛致力教育改革與終身學習的理論與實務研究，其中尤以一九九五年歐盟出版「教與學：邁向學習社會」白皮書，以引導歐洲各國終身學習的各項學習活動與策略，最為著名，而一九九六年聯合國UNESCO的二十一世紀國際教育委員會發表「學習：內在的寶藏」報告書，也影響至為深遠。

原文: 高齡化與終身學習 - 國家政策研究基金會
網址: http://www.npf.org.tw/post/3/12033

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